lunes, 30 de marzo de 2015

"Mal de escuela"

"Mal de escuela" és el títol que atorga el prestigiós novel·lista Daniel Pennac a la seua obra. Un llibre que tracta els punts a millorar del sistema educatiu des de el punt de vista dels alumnes més roïns.
Al llarg de la seua obra enumera gran nombre de errors que es cometen des del punt de vista educatiu, un d'ells és la impossibilitat de captar la atenció dels alumnes que estan únicament de cos present mentre alliberen la seua ment de la esclavitud de les aules. Aquesta falta de concentració és un fet que es produeix molt a sovint en situacions de la vida quotidiana cosa que plasma amb gran encert aquest fragment d'un capítol de la tan famosa serie de televisió "Los Simpsons". Pot ser aquesta falta d'atenció siga deguda a la saturació excessiva a la que estem sotmesos amb la sobre-informació que produeixen els medis de comunicació, o tal vegada siga per la quantitat de preocupacions que ens ocupen la ment, o simplement siga perquè allò del que ens parlen ens pareix tan llunyà i absurd que pareix que no vaja amb nosaltres, qui sap.

domingo, 22 de marzo de 2015

¿Qué es educar?

La concepción del término de educación ha ido variando a lo largo de la historia según diversas corrientes y autores. Se puede citar a la antigua Grecia como una de las cuna más importantes de la educación. Sócrates, Platón, Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tares del Estado y la sociedad pero, actualmente ¿Qué significado tiene educar en nuestra sociedad? ¿Qué significa este término?

Según la RAE (Real Academia Española), el término educar significa:”dirigir, encaminar, doctrinar. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. “. Bien, pues para mi es mucho más. Educar es una consecuencia de la evolución del ser humano, una evolución que ha permitido a la humanidad quitarse esa venda de la ignorancia y darse realmente cuenta de la importancia de la educación, su beneficiosa repercusión en la sociedad y el poder que esta le otorga. Educar es un aprendizaje continuo, muchas veces nos cegamos en que aprender es memorizar y no es así. Al largo de la vida uno va adquiriendo conceptos, vivencias, valores, experimentando sentimientos y muchas otras cosas. La suma de todo esto es lo que conforma tu personalidad. ¿Pues hay mejor forma de ser eficientes en la educación que formando la personalidad. Como bien dice Juan Carlos Tedesco “el cambio más importante que abren las nuevas demandas de la educación es que ella deberá incorporar en forma sistemática la tarea de formación de la personalidad”. Educar también es, de un modo u otro, algo recíproco ¿todos pueden enseñar y aprender? Aunque haya gente que no lo vea así para mi es obvio que si como bien defiende  Fernando Savater “Los niños, por ejemplo, son los mejores maestros de otros niños en cosas nada triviales, como el aprendizaje de diversos juegos[] mientras que los niños más espabilados muestran a los otros cómo van a jugar ellos de ahora en adelante, conservando pero también sutilmente alterando la tradición cultural del juego.” Educar también incluye enseñar a aprender, cualquiera puede aprender pero no todos pueden enseñar a aprender. Según Jaime Balmes “el arte de enseñar a aprender consiste en formar fábricas y no almacenes”.


Para concluir, cabe decir que la educación supone un pilar fundamental para una sociedad. Su significado y los valores que representa son muy amplios. Para mí no es más que una receta donde tenemos ingredientes infinitos y el resultado final es el saber y la evolución en todos sus sentidos y formas.


martes, 10 de marzo de 2015

Educació 3.0


Personalment opine que incloure material audiovisual a la docència pot ser interessant i ajudar a millorar-la. Al fi i al cap, el món evoluciona i l’educació ha de fer-ho per no quedar-se obsoleta. No obstant, aquests mitjos no poden ser substitutius de processos d’aprenentatge bàsics com la lectura, el raonament o la capacitat crítica.  
Sobre la temàtica de la diversió a classe i la introducció de material audiovisual que vam tractar ahir, he trobat un article molt interessant (que adjunte a continuació) sobre la educació mitjançant canals de Youtube i alguns exemples.


Com sempre dic, llegiu i extragueu les vostres pròpies conclusions. 

jueves, 5 de marzo de 2015

El sistema educatiu més exitós d'Europa

Tractant el tema de l’educació i el sistema educatiu vaig recordar que fa poc vaig llegir un article (que adjunte a continuació) sobre quin era el sistema educatiu més exitós d’Europa i quines eres les claus.

Aquest sistema educatiu es basa fonamentalment sobre aquests principis:

  •           El 95% dels centres son públics. I la ensenyança es gratuïta, així com el material i el menjador.
  •            L’educació obligatòria comença als set anys.
  •        Els alumnes comencen amb les assignatures més senzilles com l’educació física i la seua llengua pròpia. Més tard, las matemàtiques, ciència, historia i llengües estrangeres.
  •            Als deu anys u onze anys comencen a rebre qualificacions numèriques per aquestes matèries.
  •            Un altra de las característiques més importants del sistema finés es que cada col·legi te la seua pròpia organització en funció de les seues necessitats. El govern central te un percentatge baix en la organització del pla curricular.
  •            Els professors allí no son funcionaris tal i com ho entenem en Espanya; poden ser acomiadats, encara que no és una cosa habitual.

Aquestes característiques entre moltes altres defineixen el país més eficient a nivell educatiu. Resulta curiós que a Espanya les reformes aplicades al sistema educatiu no s’assemblen ni una mica a les citades anteriorment, més be van en direcció oposada. Un exemple ben clar és el cas de l’educació física, mentre aquells països amb un alt nivell educatiu inclouen diverses hores a la setmana, a Espanya la LOMCE les redueix. 

Us recomane que llegiu aquest article i reflexioneu.




lunes, 2 de marzo de 2015

Pòster: Ideal de bellesa

En aquesta activitat ens ha sigut encomanada la tasca de fer un pòster amb temàtica lliure. Mitjançant el nostre pòster hem volgut representar l’ideal de bellesa femenina segons l’època històrica. Al llarg del temps els clixés de bellesa en el món han anat canviant. 


En primer lloc trobem la prehistòria, concretament la Edat de Pedra, en aquesta època trobem que les dones amb els òrgans reproductors molt marcats són les que mes èxit aconseguien, ja que, tenien més possibilitats de donar a llum amb èxit.
En segon lloc cal destacar Egipte (2955 – 332 a.C.). Per als egipci la dona havia de ser prima, amb els pits xicotets i tornejats i amb els malucs amples. En aquesta època solien utilitzar joies per enaltir la seua bellesa.
En tercer lloc trobem Grècia (S. VIII – I a.C.). En aquesta etapa la bellesa es concebia com el resultat de càlculs matemàtics, mesures proporcionals y cura per la simetria. Aquets cànon establia que el cos humà per ser perfecte havia de mesurar 7 vegades el cap.





L’etapa que trobem a continuació és l’edat mitja (S. V – XV). Degut a l’auge del cristianisme en aquesta època la bellesa depenia de la intervenció de Deu. De forma que si alguna cosa es considerava bella era perquè havia sigut una creació divina. En l’ideal de bellesa trobem la influencia de les invasions bàrbares les quals mostraven la bellesa nòrdica de nimfes i cavallers.



Posteriorment trobem el Renaixement (S. XV – XVI). El Renaixement té un cànon de bellesa semblant al del món clàssic on predominava l’harmonia i la proporció.









L’època del Barroc (S. XVII – XVIII) va estar caracteritzada per ser l’edat de l’aparença i la coqueteria. En aquesta etapa el més destacable es l’ús de perfums, carmins, pentinats pomposos, corses molt cenyits al cos, encaixes, sabates amb tacó, espills i joies. Respecte de l’aspecte físic cal destacar que hi havia uns cossos més plens que en èpoques anteriors, pits més grans, malucs mes amples, braços redons i plens i la pell blanca és tot un referent de bellesa de l’època.








En la actualitat l’ideal de bellesa ve determinat principalment pel nivell de greix. Les dones flaques avui dia tenen més èxit. Al contrari que en el barroc, es considera la pell morena com una cosa bella i atractiva. Els pits grans també gaudeixen d’un gran atractiu. Cal destacar que el pas pel quiròfan per operacions estètiques es considera com una cosa habitual i normal actualment.